E tërë reforma në arsim është fokusuar në nevojat e nxënësve. Ndryshimet e paralajmëruara sjellin sfida për prindërit dhe mësimdhënësit, që është e zakonshme kur ndodhin reformat, tha Ministrja e Arsimit dhe Shkencës Milla Carovska, duke u përgjigjur pyetjeve të gazetarëve.
“Nxënësit në atë moshë kanë nevojë për mjete moderne, të cilat për periudhën prej 20 vitesh do t’u jenë të nevojshme që të mund të përballen me sfidat me të cilat atëherë do të jetojnë,” tha Carovska.
E pakuptimtë është të ndahemi për dhe kundër digjitalizimit kur e tërë bota po digjitalizohet. Për më tepër që shteti dhe sistemi arsimor kanë treguar se për vetëm një muaj mund ta transformojnë mësimin dhe ajo në vazhdim tashmë tre muaj zhvillohet në mënyrë digjitale, që vetëm para dy viteve u konsiderua e pamundur.
“Kurrë nuk jemi të sigurt me cilat sfida shteti ynë dhe nxënësit tanë do të duhet të përballen për tre, pesë, shtatë vjet. Digjitalizimi nuk është trend, ajo është nevojë. “Jo vetëm sepse më lehtë qaseni në materialin, por sepse me përmbajtjet, të cilat mund të jenë të vendosura në tekstin shkollor digjital, janë shumë më moderne, më interesante dhe më të ndërlikuara për nxënësit, për t’i interesuar ato”, theksoi Carovska .
Nxënësve u janë mërzitur përmbajtjet në tekstet shkollore të vjetruara dhe të papërshtatshme, të cilat nuk mund ta mbajnë vëmendjen e tyre. Bota e tyre është pajisjet digjitale, ata vazhdimisht janë të ekspozuar ndaj animacionit, por ajo nuk mund të vendoset në tekstin shkollor të shtypur.
Nga ana tjetër, reforma nuk nënkupton hedhjen e tekstit shkollor dhe siç theksoi Carovska, ajo është pamje e gabuar që dikush po përpiqet ta vendosë.
Ministrja u bëri thirrje prindërve që të informohen dhe detajisht të ndjekin përgjigjet e pyetjeve që i plason Ministria e Arsimit dhe Shkencës, si institucion kompetent dhe të mos nënshtrohen ma*nipulimeve të partive në rrjetet sociale.
“Deri vitin e kaluar, diskutimi kryesor midis prindërve ishte pesha e çantave të shpinës dhe në çdo takim prindëror diskutohej se si t’i shpëtonim nxënësit nga çantat e shpinës së rëndë me tekstet shkollore jo cilësore, të cilat janë të panevojshme.
Digjitalizimi është një nga zgjidhjet për këtë. Por, nxënësit marrin edhe mundësi të marrin versionin në letër, versionin audio, versionin e alfabetit të Brajovit, i cili është vendosur për herë të parë, në mënyrë që të gjithë nxënësit të mund të kenë qasje. Me digjitalizimin, edhe komunitetet etnike me numër më të vogël do të marrin tekstet shkollore në gjuhën e tyre amtare. “Ato deri dje, nuk kishin tekste shkollore sepse dikush nuk kishte i interesuar t’u shtypte, nuk ishte fitimprurës, por me digjitalizimin ata do të jenë në dispozicion në të gjitha gjuhëve”, tha ministrja.
Digjitalizimi nënkupton gjithashtu edhe drejtimin dhe mësimin ndërveprues të nxënësit. Nxënësi mëson se nuk është një burimi informacioni, por janë më shumë. Në këtë mënyrë, për herë të parë, bëhet përpjekje për kërcim drastik të cilësisë së materialit mësimor. Por nga e para deri në të tretën, kur nxënësit kanë nevojë për të fituar aftësi dhe njohuri dhe të krijojnë marrëdhënie ndaj librit, tekstit shkollor janë të shtypura, me ilustrime dhe ngjyra të përshtatshme. Duke vepruar kështu, secili mësimdhënës do të duhet të theksojë literaturë shtesë. Tekstet shkollore digjitale përgatiten për klasën e katërt, pas programit mësimor të ri, për shkak se ajo kërkon ndërveprim dhe i drejton nxënësit drejt kërkimit të zgjidhjes së problemeve.
